Divulgação Educação e Realidade - dossiê Didática na Educação Básica

Educação & Realidade receberá, até 31 de março de 2014, artigos científicos inéditos para a seção temática DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. A seção pretende dar visibilidade a pesquisas que aportem contribuição inovadora ao tema e avanços ao universo de saberes já acumulados no campo da Didática. Uma Didática prescritiva foi sistematicamente objeto de crítica na Educação brasileira principalmente a partir do início dos anos 1980. Desde essa época o debate não deixou de ser intenso, fazendo, de alguma forma, que temas como metodologia, avaliação, métodos, técnicas de ensino e todo um vocabulário aparentemente prescritivo fosse aos poucos abandonado, ou deixado em segundo plano, nas pesquisas. Entretanto, os professores da Educação Básica anseiam, ainda, por caminhos objetivos, exemplos e metodologias que sejam capazes de r esponder aos desafios de ensinar e aprender na escola contemporânea. Essa lacuna, sua problematização, seus diagnósticos, suas tensões, constituem o anelo central do que o periódico pretende que seja debatido nessa seção. Os textos devem seguir as normas da revista e serem postados diretamente no sistema de submissão http://www.seer.ufrgs.br/educacaoerealidade, na seção Didática na Educação Básica, para seguirem o processo de avaliação ordinária de Educação & Realidade. Maiores informações encontram-se no site da revista.

Chamada de artigos Revista Educação & Tecnologia

Chamada de artigos

Revista Educação & Tecnologia

A revista Educação & Tecnologia recebe artigos para publicação referente às edições do ano 2014. Para mais informações, acesse o portal de periódicos eletrônicos do CEFET-MG (http://seer.dppg.cefetmg.br/).

Chamada Revista ORG&DEMO

A Revista ORG&DEMO está recebendo artigos para o vol. 14, n. 2 - 2013.

Prazo para envio de artigos: 31 de outubro.

Normas da Revista e demais informações encontram-se no site: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/orgdemo.

A Revista ORG & DEMO é uma publicação semestral do Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia e FFC da Universidade Estadual Paulista - UNESP, Brasil, destinada a promover a socialização do conhecimento e resultados de pesquisas produzidas por cientistas sociais nacionais e internacionais.

A Revista ORG & DEMO tem como eixo temático geral o estudo de processos de democratização substantivos (relativos, por exemplo, à ampliação da socialização, à organização do poder, aos processos de tomada de decisões, gestão democrática na escola etc.) nos vários tipos de organizações sociais. Publica artigos sobre relações de trabalho, trabalho associado, economia solidária, autogestão; gênero, direitos humanos; organização do trabalho e educação. Trabalha também com o tema educação, trabalho e movimentos sociais.

CHAMADA DE ARTIGOS - Revista ARTEFACTUM (Qualis B)

Revista ARTEFACTUM (Qualis B) ? Edição de FEVEREIRO 2014

Tema: AS METAMORFOSES E FRONTEIRAS REAIS E VIRTUAIS E AS PERFORMANCES DO CORPO NO CENÁRIO COTIDIANO.

Resumo: A Arte é a expressão mais dinâmica das sociedades. Os movimentos artísticos são influenciados e influenciam os acontecimentos nos quais seres humanos são protagonistas e seus corpos um continuum social. Os cenários mudam e as metamorfoses desse corpo podem ser percebidas em suas performances ? artísticas ou não ?. Nesse bojo de acontecimentos, passamos a lidar com as mudanças de paradigma, provocadas pela dimensão virtual, que transtornam os conceitos de tempo e de espaço e acentuam as transformações do modo existência. O mundo virtual, por assim dizer, possibilita um lançar-se constante ao abismo, a um labirinto infinito que institui uma nova realidade, e, ainda que uma experiência sensoperceptiva, cria novas possibilidades de ações sensíveis. A literatura, a dança, o teatro e as demais formas de escrituras trazem à cena cotidiana essa nova ordem enquanto um não-lugar com múlti plas possibilidades de existência.

Nesta edição da revista ARTEFACTUM, abordaremos as performances dos corpos em seu trânsito pelas fronteiras reais e virtuais e a interferência da Linguagem nos processos de metamorfose dos corpos imersos no abismo da Tecnologia.

Palavras-chave: Arte; Tecnologia; Linguagem; Metamorfose; Corpo.

Observações importantes:

1. Os textos devem ser enviados exclusivamente através do site da revista;

2. Siga rigorosamente as instruções de formatação;

3. Todos os autores devem estar cadastrados no site;

4. Site da revista ARTEFACTUM: http://artefactum.rafrom.com.br

5. Data limite para envio: 20/12/2013.

Mais informações sobre a revista: http://www.rafrom.com.br

Novas chamadas de artigos e Chamada de Congressos

Artigos Revista Educação, Artes e Inclusão

Chamada de Artigos Revista Educação, Artes e Inclusão
Está aberto o período de submissão de artigos para a Revista Educação Artes e Inclusão ? do Grupo de Pesquisa Educação, Arte e Inclusão da Universidade do Estado de Santa Catarina. Os artigos selecionados
serão publicados no volume 8 número 2 no mês de Novembro de 2013, no site da Revista. Este número será um número especial e o tema abordado é "Linguagem e Ensino".
Os artigos deverão ser submetidos exclusivamente pelo site e o cadastro deverá ser como autor:
http://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao
Informações e esclarecimentos adicionais poderão ser obtidos pelo e-mail: lavaipeudesc@gmail.com

"VIII Congreso Iberoamericano de Didáctica UniversitariadeNivelSuperior"

Rosario 9 de septiembre de 2013.
Estimada/o colega:
Nos comunicamos nuevamente a fin de reiterar la invitación a participar del
VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Nivel Superior
?La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la
docencia universitaria y de nivel superior?, a realizarse durante los días
21, 22 y 23 de abril de 2014, en la Facultad de Humanidades y Artes de la
Universidad Nacional de Rosario, Argentina. La convocatoria va dirigida a
todos los docentes universitarios y de nivel superior interesados en las
problemáticas de la enseñanza de las diversas disciplinas.
Le remitimos en forma adjunta la Tercera Circular y hacemos propicia la
oportunidad para solicitarle la difusión del evento en la institución a la
que pertenece. Quedamos a su disposición en la dirección electrónica
www.iberoamericano2014.unr.edu.ar para la información y las consultas que
considere necesarias.
Con atenta consideración,
Comité Organizador
VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Nivel Superior

Revista Pergaminho n.º 4/ 2013
Revista discente on-line de Estudos Históricos e Pedagógicos do UNIPAM
(Centro Universitário de Patos de Minas)

Para a publicação de seu quarto número (edição n.º 4/ 2013, com publicação prevista para dezembro de 2013), a Revista Pergaminho está recebendo contribuições de artigos, ensaios, resenhas e traduções, até o dia 14 de outubro de 2013.
A Revista Pergaminho é destinada à produção de pesquisa de alunos da graduação em História e Pedagogia e áreas afins (Ciências Sociais, Filosofia, Ciências Humanas). Sua temática é livre e deve estar adequada às áreas de atuação da revista. As normas de publicação, bem como os endereços para contato, encontram-se abaixo.
PERGAMNHO
Revista discente on-line de Estudos Históricos e Pedagógicos
http://pergaminho.unipam.edu.br
Normas de Publicação

1. Os artigos enviados à Revista Pergaminho serão submetidos a um Conselho Editorial, que irá selecionar os textos a serem publicados.

2. Os originais não devem exceder 20 laudas, digitadas em espaço 1.5, no programa Word for Windows. O texto deverá ser encaminhado para o e-mail da revista.

3. Os artigos devem ter um resumo em português, com 30 a 150 palavras. O resumo deve ser inserido depois do título do artigo e do nome do autor. Junto de seu nome, o autor deverá incluir, em nota de rodapé, com asterisco (*) sua titulação e/ou instituição onde desempenha sua função acadêmica, junto de seu e-mail, se for o caso.

4. Os artigos enviados devem seguir os critérios estabelecidos pela ABNT. Para facilitação no preparo de originais, seguem normas para as quais chamamos atenção:

4.1. Citações bibliográficas curtas (até 3 linhas) deverão estar inseridas no texto. Citações longas (mais de 3 linhas) deverão constituir parágrafo independente, digitadas em espaço um, ou letras menores, recuadas da margem esquerda.

4.2. As citações deverão ser seguidas do sobrenome do autor e ano da publicação (e página, se for o caso), entre parênteses: Ex: (NOVAIS, 1998, p. 175).

4.3. As notas de rodapé estarão restritas a observações pessoais, no sentido de prestar esclarecimentos sobre informações que não estejam no corpo do texto, e deverão ser numeradas seqüencialmente.

4.4. As referências bibliográficas deverão aparecer no final do texto, em ordem alfabética de sobrenome do autor, da seguinte forma:

a) para livro: SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Título (em itálico). Edição. Local: editora, data.

b) para artigos: SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Título do artigo. Título do periódico (em itálico). Local, volume, número, página inicial e página final do artigo, mês e ano.

c) para artigos de congresso: SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Título do artigo. In: NOME DO CONGRESSO , número do congresso, ano, local. Título da publicação (em itálico). Local, editora, data, página inicial e página final do artigo.

5. A Revista Pergaminho reserva-se o direito de alterar os originais, no sentido de adequá-los às normas adotadas por esse padrão editorial.
PERGAMINHO

Revista discente on-line de Estudos Históricos e Pedagógicos
Faculdade de Filosofia Ciências e Letras
UNIPAM – Centro Universitário de Patos de Minas
Rua Major Gote, 808 – Caiçaras
38702-054 Patos de Minas, MG
www.unipam.edu.br
e-mail para envio de trabalhos: pergaminho@unipam.edu.br
Mais informações pelos e-mails:
rassi@unipam.edu.br (Prof. Marcos Antônio Caixeta Rassi, editor)
luis.andre@unipam.edu.br (Prof. Luís André Nepomuceno, Núcleo Editorial)

Chamada de Artigos - Diversas revistas brasileiras

Diversas revistas estão com chamadas de artigos abertas:

CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO - REVISTA SOLETRAS- UERJ- FFP 

O dossiê do próximo número (n.26), que contemplará Estudos Linguísticos, é coordenado pelas Profas. Victoria Wilson e Vera da Silva, e tem ainda seções livres de Estudos Literários e também Ensino. 

A revista está no Portal de Eletrônicos da UERJ e a chamada para submissão está disponível em 

http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras

Ao abrir o link, as chamadas podem ser encontradas logo abaixo da imagem da capa; detalhes podem ser encontrados em "Mais..." 

Artigos dos nosso colegas professores e pesquisadores serão muito bem vindos. Alunos de graduação e da especialização também podem apresentar trabalhos, desde que em coautoria com seus orientadores;assim como mestrandos e doutorandos, desde que especificados, em nota de rodapé, o tema da pesquisa e o nome do orientador.

Revista Linhas - Divulgação de Chamada de Artigos

Chamada de artigos da Revista Linhas/UDESC. Dossiê "Arquivos e Acervos Escolares".

Informações:

http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/about/submissions#authorGuidelines

Revista Pro-Posições - chamada de artigos - Dossiê Paulo Freire e o debate educacional contemporâneo

A Revista Pro-Posições está lançando duas chamadas de artigos para dossiês temáticos a serem publicados em 2014.

Uma das chamadas foi intitulada Paulo Freire e o debate educacional contemporâneo.

Informações:

http://mail.fae.unicamp.br/~proposicoes/edicoes/home69.html

Chamada de artigos p/ Dossiê sobre Educação e Extensão

A Revista Triângulo, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (PPGE/UFTM), está com a chamada de trabalhos aberta para a edição especial dedicada à educação e práticas em projetos e programas de extensão universitária. O número especial está aberto para submissões de trabalhos até o dia 20/09/2013.

Pesquisadores, coordenadores de projetos de extensão e docentes que pesquisam sobre concepções e práticas em extensão na universidade, são convidados a participar. São bem vindos artigos que se enquadrem na seguinte lista indicativa, mas não exaustiva, de subtemas: 

Educação.

Educação e cultura.

Educação e comunicação. 

Educação em saúde.

Trabalho, tecnologia, geração de renda e educação.

Educação e meio ambiente.

Educação e direitos humanos.

Teorias, metodologias, avaliação e educação em extensão.

Indissociabilidade, ensino, pesquisa e extensão.

As diretrizes para autores estão disponíveis em: http://www.uftm.edu.br/revistatriangulo/about/submissions#authorGuidelines

A Revista Triângulo tem como principal objetivo servir de veículo para a divulgação do conhecimento proveniente de pesquisas e estudos relacionados à área de educação. A Revista é de periodicidade semestral e conta com uma versão online (ISSN: 2175-1609) e outra impressa (ISSN: 2316-9966).

Convidamos os pesquisadores a enviar artigos de demanda contínua e artigos para o Dossiê sobre Educação e Extensão na Universidade da edição n. 2 de 2013, da Revista Triângulo.

Em caso de dúvidas, entrem em contato conosco pelo e-mail retriangulo@uftm.edu.br.http://www.uftm.edu.br/revistatriangulo

Chamada de Artigos | Educação Online (PPGE/PUC-Rio)

A Revista Educação Online, vinculada ao PPGE/PUC-Rio, convida pesquisadores da área de educação a submeter seus artigos para a edição nº 15 da revista, a ser publicada em março de 2014. 

Endereço para submissão: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/ojs

Seleção de artigos para revista Glocal

Os editores da Revista Glocal – Painel de Geopolítica, Meio Ambiente, Cultura e Matemática Cotidiana estão selecionando artigos para serem publicados na próxima edição desse veículo. Seria de grande valia podermos contar com textos seus em nossa publicação.

A Glocal continua sendo uma das principais publicações organizadas para o público acadêmico discente brasileiro – universitários de graduação e pós-graduação e candidatos à prova do Enem – na qual abre-se espaço para que professores, pesquisadores, alunos de nível superior e livre pensadores de diversas áreas possam compartilhar e disseminar informação qualificada sobre artes, cultura, atualidades, política nacional e internacional, meio ambiente, geopolítica, economia, saúde pública, matemática cotidiana, ciências e temas relacionados à dinâmica da sociedade.

Os conteúdos são distribuídos nas seguintes áreas temáticas: Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; e Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Aos que se interessarem pelo envio de artigos, pedimos que observem o edital disponível no site http://www.revistaglocal.org.br/, onde pode-se verificar todos os detalhes. Os artigos deverão ter no máximo 4.400 caracteres e trazer determinados recursos (que serão utilizados como recursos visuais na revista) que estão descritos nesse edital. Textos deverão ser enviados até 10 de setembro, junto dos dados pessoais do autor, para o seguinte e-mail: artigos@revistaglocal.org.br.

Lembramos que oferecemos a gratificação de R$ 300,00 por artigo publicado, como agradecimento pela participação.

Solicitamos a gentileza de divulgarem este edital para o máximo de pessoas possíveis, sobretudo professores universitários, pesquisadores, estudantes do Ensino Superior, pós-graduandos e professores do Ensino Médio.

Embora a escolha dos temas seja livre, estamos especialmente interessados e textos relacionados aos atuais cenários nacional e internacional (movimentos sociais no Brasil e fora do país, propostas de reforma política, Estatuto da Juventude, Ato Médico, análise da obra do músico Dominguinhos, energia térmica X eólica etc) e relacionando conteúdos de Matemática ao cotidiano.

Essas são apenas sugestões de direcionamento, mas reiteramos que a escolha do tema é livre para os autores e muitos outros assuntos nos interessam, fiquem à vontade para enviar seus textos (desde que se adequem ao edital). 

Nossos contatos: artigos@revistaglocal.org.br

Edital_Cadernos de Educação_UFPel

A revista Cadernos de Educação - UFPel lança edital para seu número temático de 2013

A revista Cadernos de Educação torna público este Edital e convida as pessoas interessadas a apresentarem propostas de Dossiê sobre a temáticaFormação de Professores da Educação Básica, para publicação no terceiro número de 2013. O período de submetimento de propostas é de 18/08/2013 a 15/10/2013.

http://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/index

ALEPH – Programa de Pesquisa, Aprendizagem – Ensinagem e Extensão em Formação dos Profissionais da Educação

Estamos renovando o convite aos componentes deste GT para que nos enviem artigos para publicação. A RevistAleph, que é Qualis B, está completando 10 anos no ar, em edições ininterruptas. Por isso mesmo, o nº 20, a ser publicado em dezembro de 2013, será um número especial, assim como este nosso convite. O Dossiê Temático será “HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVAS: OS ANOS RECENTES DA EDUCAÇÃO NO BRASIL”. Nas demais sessões da Revista, os artigos e ensaios, como sempre, terão temática livre, mas sempre mantendo a referência com a categoria que dá identidade à Revista: a educação instituinte.O prazo para recebimento do material a ser analisado é 30/9. Para maiores informações sobre as normas para publicação e avaliação, solicitamos que seja acessado o endereçowww.revistaleph.com.

CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO DE ARTIGOS v. 7, n. 12 (2013)
TEMA:
Estudos em Educação Matemática com fundamentos na Teoria
Histórico-Cultural

A Poiésis, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação
(Universidade do Sul de Santa Catarina - Brasil) informa, aos interessados
em publicar artigos científicos sobre Estudos em Educação Matemática com
fundamentos na Teoria Histórico-Cultural, que receberá artigos para um
dossiê temático.
O objetivo é divulgar a produção científica, voltada para a matemática
no contexto educacional, fundamentada na teoria histórico-cultural - cuja
matriz é o materialismo histórico e dialético (Vigotski, Leontiev,
Galperin, Davidov, Elkonin, entre outros).

Data limite para submissão de artigos: 31 de Outubro de 2013.
A edição será lançada em dezembro de 2013.
As normas para a elaboração dos trabalhos e submissão constam no site
http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/about,em
“Submissões”.
As submissões ocorrerão somente pelo site:
http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/user/registercom
encaminhamento, em “comentários para o editor”, para o dossiê
“Estudos em Educação Matemática com fundamentos na Teoria
Histórico-Cultural”.

Chamada de Artigos - Práxis Educativa
Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/announcement/view/87

Global Studies of Childhood

CALL FOR PAPERS for a Special Issue of the journal 

Global Studies of Childhood (www.wwwords.co.uk/GSCH)

ACTUALIZATION OF CHILDREN'S PARTICIPATION RIGHTS
Co-editors: VICKI COPPOCK, Edgehill University, UK
& LOUISE PHILLIPS, University of Queensland, Australia

Focus & Rationale
In contemporary times, children are widely viewed as competent and capable. Yet the actualization of children demonstrating their competence and capability through active participation in society is limited. Nearly a quarter of a century has passed since the United Nations General Assembly adopted the United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC), though implementation of children’s participation rights has to date been minimal.  From the conception of children’s rights with the 1924 Geneva Declaration of the Rights of the Child protection and provision have been the main emphasis. Participation rights defined in the UNCRC are viewed by many as aspirational and not yet realised. There are many reasons for this, which involve constructs of children and childhood, positionings of children and adults in society, and socially constructed demarcations between children and adults. 

Participation requires children to be recognized as participants in society. Many social practices and structures do not recognize children as participants in society, instead they are confined to the private words of home and school. Limited support for children’s participation rights has led to discussion and advocacy for children’s citizenship which offers scope to increase children’s status in society so that their voices can be heard through active engagement in decision-making that affects their lives. Enabling children to actualise participation rights requires reconceptualising understandings of children, childhood and children’s citizenship. New ways of thinking about children, childhood and children’s citizenship are required to open avenues for children’s claims for participation rights. This special issue aims to problematise barriers for children’s participation and explore new ways of thinking about children, childhood and citizenship that will enable greater scope for the actualization of children’s participation across a wide range of societal sectors . 

Scope
This special issue of Global Studies of Childhood seeks to explore actualizations and hindrances of children’s participation rights. Perspectives from across the globe and across diverse disciplines are particularly sought.  Target disciplines may include: allied health professions, education, civic studies, community cultural development, policy development, social work, sociology of childhood, sustainability, and the arts.

Contributions to this special issue will explore one or more of the following questions:

• How do global forces impacts on children’s participation rights?
• How do social cultural values influence the actualization of children’s participation rights?
• What can children’s participation in education, research, communities, and public spheres be?
• How can theories (e,g., critical, postmodern, poststructuralist, post-colonial, queer theory, humanist and post-humanist perspectives) shed light on possibilities and hindrances of actualisations of children’s participation rights?

We seek proposals for traditional papers of 4000-6000 words.

Submissions of colloquia are also welcome, that is edited exchanges between individuals working in divergent disciplines around a specific question relating to children’s participation rights. These exchanges are to be in the region of 2000 words, and provoke debate to provide links and pointers to areas for shared interdisciplinary research as an outcome of the exchange.

Aims
This special issue of Global Studies of Childhood aims to:
• present global perspectives on children’s lived experiences of participations rights
• provoke discussion of issues pertaining to the actualisation of children’s participation rights in global contemporary contexts
• profile specific experiences of children’s lived experiences of participations rights within various geographic locales and cultural frames
• problematise forces that complicate, block and distort possibilities for the actualization of children’s participation rights

Timeline
July 30th 2012 - Deadline for 500-700 word proposals for contributions
September 1 2012 - Selected contributors invited to submit full paper
December 14 2012 - Deadline for full papers
February 14 2013 - Feedback on first drafts
April 12 2013 - Final drafts due
June 2013 - Special Issue published

All proposals should be sent to
coppockv@edgehill.ac.uk and louise.phillips@uq.edu.au

Call For Abstracts: Proposed Special Issue on Children and Childhoods in Latin America

Childhood’s Today (ISSN1753-0849)
http://www.childhoodstoday.org

Much of the theorizing and methodological development of the interdisciplinary field of Childhood Studies has been primarily developed within the Global North. Whether the concepts of agency, participation and rights as understood by Northern academics are useful to comprehend the lives of children in the Global South is yet to be investigated. In this sense it is important to not only question the specific constraints and potentialities that southern children face, but also address the similarities between their childhood experiences and those of their counterparts in the Global North. To say that children and childhood changes over time and context, is rather obvious. But how these changes effect children’s childhoods is still worth enquiring, especially from a Latin American perspective.

Therefore, the editors of this special issue of Childhood’s Today are looking for papers that will enable us to assess how research on Latin American childhoods and children can contribute to, and challenge, the field of Childhood Studies. This special issue will consider articles focusing on, but not exclusively, how State interventions affects children’s lives; children’s work or child labour; children’s rights; theoretical, ethical and methodological issues on researching with children; ethnographical accounts of children’s lives, including how religion, ethnic, economics and politics shape childhoods.

The editors of this proposed special issue of Childhood’s Today are Dr. Flávia Pires, Professora Adjunta at the Universidade Federal da Paraíba (Brazil) and Visiting Researcher at the Centre for the Study of Childhood and Youth (CSCY), the University of Sheffield (UK) & Christiane Falcão, PhD candidate in Social Anthropology from University of St. Andrews, MA. in Anthropology from Universidade Federal de Pernambuco (Brazil) and MA. in Social and Cultural Anthropology from Vrije Universiteit (The Netherlands).

Please submit abstracts of between 300 and 500 words to both Flávia Pires (ffp23279@gmail.com) and to Christiane Falcão (cf45@st-andrews.ac.uk) by July 31st, 2012. Abstracts and articles must be submitted in English.

As Childhoods Today seeks to provide an international forum designed exclusively for the publication of articles by postgraduate students (i.e. those studying for the MA, M.Phil. or PhD), as well as those who have recently completed their PhDs in the field of Childhood Studies, only postgraduate taught and research students and those who have been awarded their PhDs in the past one year will be eligible to submit to this special issue. We particularly welcome contributions from students from the southern countries.

Chamada: Bakhtiniana 8 - a ser publicada em novembro de 2012

Tema: BAKHTIN E O CÍRCULO: DIÁLOGOS COM A FILOSOFIA E AS CIÊNCIAS HUMANAS
EM GERAL

As pesquisas no âmbito do discurso transcorrem em campos limítrofes, já
afirmava Bakhtin no conhecido ensaio O problema do texto na linguística, na
filologia e em outras ciências humanas. Disciplinas do texto, a filosofia e
as demais ciências humanas têm sido objeto dos estudos discursivos. Neste
número de Bakhtiniana, o tema Bakhtin e o Círculo: diálogos com a
filosofia e as ciências humanas em geral, visa à reunião de reflexões e
experiências de pesquisadores da linguística, da linguística aplicada e
da linguagem em geral, a respeito das contribuições dos estudos
bakhtinianos à compreensão dessas disciplinas. Os artigos aprovados para
este número serão reenviados aos autores para que providenciem a versão
em inglês. Desde o número 7, Bakhtiniana é bilíngue.

Solicitamos que os autores leiam cuidadosamente as orientações das Normas
de Submissão em
http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/about/submissions

Prazo limite para entrega dos originais: 01 de agosto de 2012.



Call for papers: Bakhtiniana # 8 (November/2012)

ISSUE: BAKHTIN AND THE CIRCLE: DIALOGUE WITH THE PHILOSOPHY AND HUMANITIES
STUDIES.

Research about discourse took place in neighboring fields, as stated in
Bakhtin’s known essay The Problem of the Text in Linguistics, Philology
and other Humanities Studies. Disciplines of the text, philosophy and other
humanities have been the subject of discourse studies. In this issue,
Bakhtiniana, with the theme: Bakhtin and the Circle – dialogue with
philosophy and the humanities studies, aims at gathering the reflections and
experiences of linguistics, applied linguistics and language researchers in
general about the contributions of the Bakhtinian studies to understand
these disciplines. The approved papers will be sent back to the author, who
will, then, be required to provide a Portuguese version for publication.
Since number 7, Bakhtiniana is a bilingual journal.

We ask the authors to read carefully the guidelines - Paper Submission
Instructions in
http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/about/submissions


Submission deadline: August 1st of 2012.


Cordialmente/ Kind Regards,

Revista Bakhtiniana
bakhtinianarevista@gmail.com
Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso
http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana

Revista Geografia em Questão

A AGB seção-local Marechal Cândido Rondon-PR, torna público que está  recebendo artigos científicos, resenhas, notas e relatos de pesquisa, para serem publicados  na Revista Geografia em Questão, referentes aos volumes a serem publicados em 2013.
A revista Geografia em Questão é uma publicação semestral da Associação dos Geógrafos Brasileiros, seção-local Marechal Cândido Rondon, que tem por finalidade a  divulgação do debate teórico e político na Geografia, promovendo a interlocução entre pesquisadores da Geografia e de outras áreas.
O periódico publica artigos, resenhas e notas de pesquisas sobre o conhecimento geográfico. A Revista pode ser encontrada on-line - no site http://erevista.unioeste.br/index.php/geoemquestao/index - e tem como objetivo publicar contribuições que remetam a uma análise crítica da discussão acadêmica na Geografia.
Poderão enviar artigos para publicação tanto os sócios da AGB seção-local como pesquisadores de outras seções, grupos ou áreas de pesquisa.
Os artigos deverão ser submetidos até dia 16 de julho de 2012 pelo site: http://erevista.unioeste.br/index.php/geoemquestao/login
Em caso de artigos enviados no email da revista estes não serão considerados, de  forma que os mesmos devem ser submetidos unicamente pelo site.
Os trabalhos recebidos serão enviados à pareceristas que se manifestarão sobre a relevância e adequação do artigo com as normas da Revista Geografia em Questão.

Revista Élisée

Caros, 

Informo a todos(as) que será lançada, no segundo semestre de 2012, a Revista Élisée, publicação editorada pela Universidade Estadual de Goiás. O nome da revista foi escolhido em homenagem a Élisée Reclus (1830-1905), importante nome na história do pensamento geográfico. Sua política editorial foi elaborada seguindo os padrões Capes de qualidade para periódicos e tem com principal objetivo ser mais um meio de divulgação da produção acadêmico-científica das diferentes áreas da Geografia, além de possibilitar uma ampla divulgação dos materiais publicados, para isso contamos com um conselho editorial e científico formado por renomados professores e pesquisadores em âmbito nacional e internacional. Convido a todos(as) a visitarem e se cadastrarem em nossa página, ( http://www.prp.ueg.br/revista/index.php/elisee ). A submissão de artigos está aberta. Façam parte dessa edição histórica. 

Att, 

Profª.: Tathiana R. Salgado 

Coordenadora Editorial de Élisée

Universidade Estadual de Goiás

Prezados amigos e colegas,

Como em todos os anos anteriores, a Revista Educação Pública (do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT) publicará um número especial sobre a temática principal do Seminário Educação:  Relações raciais e educação: dez anos de estudos e pesquisas na UFMT. . Gostariamos muito que vocês enviassem artigos. Vocês têm prazo até 15/03 para enviá-los. A revista tem avaliação B1 pela CAPES e pela ANPED. As normas para publicação podem ser acessadas em:
http://www.ie.ufmt.br/revista/

Chamada de Artigos

Caros colegas, saudações!
Dear colleagues, greetings!

Desejando a todos os nossos leitores, autores e colaboradores um excelente
2012, é com grande prazer que enviamos as chamadas para os números 7 e 8,
o quarto ano de Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso.

Wishing all our readers, authors and contributors an excellent 2012, it is
with great pleasure that we send out the call for papers to the issues 7 and
8, the fourth year of Bakhtiniana. Journal of Discourse Studies.

Chamada: Bakhtiniana 7 - a ser publicada em junho de 2012

Tema: LINGUAGENS E ENSINO: PERSPECTIVA DIALÓGICA

Numa pedagogia dialógica da gramática, a estilística tem papel
fundamental. Bakhtin corrobora essa afirmação, exemplificando
detalhadamente o sério trabalho do professor com sua própria experiência,
a fim de “oferecer ao aluno uma orientação flexível e cuidadosa, que
facilite o processo de nascimento da linguagem escrita individual”, uma
“linguagem próxima da oral, viva e expressiva, a linguagem da vida
real”. Bakhtin educador/professor. Eis uma faceta do filósofo com a qual
estamos menos familiarizados. Neste número 7, cujo tema é Linguagens e
ensino: perspectiva dialógica, Bakhtiniana convida pesquisadores da
linguística, da linguística aplicada e da linguagem em geral a
apresentarem suas reflexões e experiências a respeito das contribuições
dos estudos bakhtinianos à educação. Os artigos aprovados serão
reenviados aos autores para que providenciem a versão em inglês. A partir
do número 7, Bakhtiniana será bilíngue.

Prazo limite para entrega dos originais: 29 de fevereiro de 2012.

Call for submissions: Bakhtiniana # 7 (June/2012)

Issue: LANGUAGE AND TEACHING : DIALOGIC PERSPECTIVE

In the context of a dialogic pedagogy of grammar, stylistics plays an
essential role. Bakhtin develops this statement, illustrating in detail with
his own experience the instructor’s serious work to “provide flexible
and careful guidance to facilitate this process of the birth of the
student’s individual language”, a language, that is “close to lively
and expressive oral language, the language of actual life”. Bakhtin
educator/instructor. This is a side of the philosopher that we are less
familiar to. In this issue, which the theme is Language and teaching:
Dialogic perspective, Bakhtiniana invites linguistic, applied linguistic and
language studies in general researcher to submit its reflection and
experiences about the contributions of Bakhtinian studies to education. The
approved papers will be sent back to the author, who will, then, be required
to provide a Portuguese version for publication. If necessary we can
provide a translator contact. From issue 7 on Bakhtiniana will be a
bilingual journal.

Submission deadline: February 29th of 2012.


Chamada: Bakhtiniana 8 - a ser publicada em novembro de 2012

Tema: BAKHTIN E O CÍRCULO: DIÁLOGOS COM A FILOSOFIA E AS CIÊNCIAS
HUMANAS EM GERAL

As pesquisas no âmbito do discurso transcorrem em campos limítrofes, já
afirmava Bakhtin no conhecido ensaio O problema do texto na linguística, na
filologia e em outras ciências humanas. Disciplinas do texto, a filosofia e
as demais ciências humanas têm sido objeto dos estudos discursivos. Neste
número de Bakhtiniana, o tema Bakhtin e o Círculo: diálogos com a
filosofia e as ciências humanas em geral visa à reunião de reflexões e
experiências de pesquisadores da linguística, da linguística aplicada e
da linguagem em geral, a respeito das contribuições dos estudos
bakhtinianos à compreensão dessas disciplinas. Os artigos aprovados para
este número serão reenviados aos autores para que providenciem a versão
em inglês. Desde o número 7, Bakhtiniana é bilíngue.

Prazo limite para entrega dos originais: 31 de julho de 2012.


Call for submissions: Bakhtiniana # 8 (November/2012)

ISSUE: BAKHTIN AND THE CIRCLE: DIALOGUE WITH THE PHILOSOPHY AND HUMANITIES
STUDIES.

Research about discourse took place in neighboring fields, as stated in
Bakhtin’s known essay The Problem of the Text in Linguistics, Philology
and other Humanities Studies. Disciplines of the text, philosophy and other
humanities have been the subject of discourse studies. In this issue,
Bakhtiniana, with the theme: Bakhtin and the Circle – dialogue with
philosophy and the humanities studies, aims at gathering the reflections and
experiences of linguistics, applied linguistics and language in general
researchers about the contributions of the Bakhtinian studies to understand
these disciplines. The approved papers will be sent back to the author, who
will, then, be required to provide a Portuguese version for publication. If
necessary we can provide a translator contact. Since the number 7,
Bakhtiniana is a bilingual journal.

Submission deadline: July 31st of 2012.

Cordialmente,
bakhtinianarevista@gmail.com
Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso
http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana

ABERTO EDITAL PARA DOSSIÊ 2012

A revista Educação torna público o Edital que dispõe sobre a seleção de Dossiês para publicação nos números vindouros e convida os interessados a apresentarem propostas no período de 04/01/2012 a 27/04/2012.

Acesse ao site da revista Educação http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/index

Chamada de Artigos

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA 

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO 

NÚCLEO DE PUBLICAÇÕES 

Florianópolis, 14 de dezembro de 2011 

Prezados Colegas,
A Revista Perspectiva, de periodicidade quadrimestral, está recebendo artigos de demanda contínua para o ano de 2012. As normas para submissão de artigos podem ser consultadas em http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/about/submissions#authorGuidelines. Outras informações sobre a Perspectiva estão no endereço http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/about .

Chamada de Artigos

Convocatorias
1) Juego y vida cotidiana

El juego es una de las prácticas culturales más significativas en la infancia, la juventud y la adultez. Consideramos al juego como una puerta de acceso para comprender la cultura, las dinámicas entre sujetos y las relaciones que se tejen en, durante y posteriormente a cada juego disputado. Las temáticas, los roles, las elecciones, las normas, los resultados, todos ellos son elementos constitutivos de los juegos. Ahora bien, pensar al juego como actividad cultural supone comprenderlos imbricados con discursos que rodean a sus jugadores y las condiciones de posibilidad que éstos tienen para llevarlos a cabo. Jugar no es un juego. Hay, también, series de prácticas lúdicas que no son necesariamente consideradas “canónicamente” como juegos pero que los sujetos que las practican sí les adjudican un carácter lúdico. En cualquier caso, este número se abre a trabajos que aborden el juego como parte constitutiva e insustituible de la vida cotidiana. ¿qué significa jugar? ¿qué supone la ausencia de juegos o de percepciones lúdicas? ¿cuál es el lugar que en la contemporaneidad tiene el juego en la relación con pares significativos? ¿qué objetos se utilizan en los juegos? Todas estas preguntas organizan el arco que se incluye en la convocatoria del número 1 de la revista Lúdicamente.

Fecha límite de recepción de artículos: 20 de febrero de 2012.

2) Juego y espacios lúdicos

El juego se desarrolla cotidianamente en diferentes espacios. Las maneras en que los jugadores eligen dónde jugar dan cuenta de una gama de opciones con la que cuentan. Del mismo modo, la restricción de espacios de juego condiciona, claramente, el juego. El número 2 de la revistaLúdicamente abordará los espacios del juego tradicionales como la plaza, la escuela, la casa y la calle y los más novedosos como cybers o ludotecas públicas. La relación entre los juegos desarrollados, los espacios y los roles que en ellos asumen los jugadores operan como organizadores de la práctica. Es por ello que convocamos a la publicación de trabajos que problematicen la relación entre el juego y los espacios a él destinados como manera de aproximarnos a la complejidad de la práctica desde diferentes ángulos de análisis.

Maiores informações:

http://www.ludicamente.com.ar/

Revista Educação e Pesquisa - USP

CHAMADA DE ARTIGOS 2013 – EMENTA

Desigualdade, diferença e políticas públicas para a educação

O debate sobre desigualdade e diferença vem ganhando força nas últimas décadas, tendo

repercussão na definição e na implantação de algumas políticas públicas educacionais.

Entendemos que essas questões marcantes nas sociedades contemporâneas dizem respeito às

lutas pelo direito à diversidade e pela ampliação da cidadania.

No âmbito da educação brasileira, assistimos a um significativo incremento de leis,

planos e programas voltados ao enfrentamento das desigualdades, sejam de raça/etnia,

gênero/sexualidade e/ou deficiência. Por exemplo, nas deliberações da VI Conferência Nacional

de Educação (CONAE/2010), foram inseridas demandas sobre o direito à diferença na pauta das

políticas educacionais do Brasil. Na proposição das metas para elaboração do Plano Nacional de

Educação (PNE), o eixo que teve como título “Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão,

Diversidade e Igualdade” abordou diversas sugestões de políticas sobre temas muito variados,

tendo em vista a realidade sociocultural do país. O projeto de lei do Plano Nacional de Educação

para o decênio 2011-2020, encaminhado ao Congresso Nacional em dezembro de 2010, também

apresenta entre suas diretrizes a “difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e

a gestão democrática da educação”.

Contudo, tanto na elaboração e implantação das políticas públicas propostas quanto na

análise acadêmica sobre elas, observa-se que termos como desigualdade, diversidade e diferença

assumem significados variados. Ora aparecem como equivalentes, ora como elementos

dicotômicos, sem que os conceitos sejam estabelecidos com precisão. Observam-se também

inversões e equívocos, especialmente em políticas voltadas para a avaliação na educação, as

quais exigem igualdade de mérito e de desempenhos quando as condições dos sujeitos avaliados

são desiguais. Cabe, portanto, analisar se essas políticas operam no sentido de dificultar e/ou

promover a democratização da educação básica e, consequentemente, o acesso e a permanência

de crianças, jovens e adolescentes, homens e mulheres, negros e brancos nas escolas.

A Universidade tem desempenhado um papel importante nesse processo em virtude das

várias dimensões e tensões nele implicadas do ponto de vista conceitual e das soluções

propostas. O espaço universitário tem sido palco desse debate também, produzindo e

manifestando concepções conflitantes.

Consideramos, portanto, oportuna a edição de uma seção da revista Educação e Pesquisa

sobre essa temática, com o propósito de dar a conhecer o que vem sendo produzido no âmbito

acadêmico e de refletir sobre esse debate por meio de:

1) análises sobre a elaboração e a implementação de políticas voltadas para as dimensões de

raça/etnia, gênero, diversidade sexual e deficiência na educação atual;

2) artigos derivados de pesquisas cujo objetivo fundamental seja a avaliação crítica de

experiências de implantação de tais políticas nas redes e escolas públicas;

3) ensaios de natureza reflexiva sobre as contradições que marcam o debate contemporâneo

sobre aas questões da diferença e da desigualdade, que possam contribuir para uma

análise crítica das políticas públicas na educação,sejam no Brasil, seja em outros países;

4) balanços e/ou estudos críticos a respeito da produção acadêmica relacionada ao(s)

tema(s).

Av.da Universidade, 308 sala 27 Bloco B - 05508-040, São Paulo/SP, Tel /Fax: (11)3091.3520, E-mail: revedu@edu.usp.br