Lançamento da Revista "Infância"

"Prout aponta que um dos grandes problemas é que se cria um lugar para a infância marcado pelas dicotomias que afligem os diferentes saberes e a própria Sociologia moderna. Essas oposições, apesar de terem propiciado (e continuam propiciando) a produção de muitos estudos, são marcadas por desencontros entre estrutura e agência (tradução da palavra inglesa agency, indicada para designar não apenas a capacidade de ação da criança, mas também seus efeitos), natureza e cultura, ser e devir. Afirma a necessidade de se ir além dessas fronteiras que se opõem como margens situadas em diferentes cantos, que negam comunicações entre si, eliminam pontos de encontro, mediações entre as oposições e que, ao se portarem dessa forma, eliminam aspectos fundamentais que formariam as infâncias contemporâneas." ( Borba e Lopes) - Texto retirado da revista.

Chegou essa semana às bancas brasileiras a revista "Infância" da Editora Segmento, são diversos textos abordando os teóricos contemporâneos e seus estudos sobre as crianças e suas infâncias.

Vale conferir.
Eis o índice da revista:

Novas perspectivas para o estudo da infância

por Teresa Cristina Rego

Pesquisadores se esforçam para entender a infância a partir da ideia de que ela é

uma construção histórica e social e não apenas um conceito ligado à imaturidade

biológica

Manuel Jacinto Sarmento

A emergência da Sociologia da Infância em Portugal

por Ana Cristina Coll Delgado

Escutar o ponto de vista das crianças é reconhecer a competência, a

participação e o protagonismo delas nas cidades, em decisões políticas,

pesquisas, ciência, educação e espaços sociais

 Alan Prout

Novas formas de compreender a infância

por Angela Meyer Borba e Jader Janer Moreira Lopes

Hoje se reconhece a complexidade do fenômeno, dado o seu caráter híbrido,

a heterogeneidade da vida social, as redes e mediações de elementos que

entram nessa composição, sem separar pessoas e coisas, natureza e cultura

 William Arnold Corsaro

O futuro da infância é o presente

por Fernanda Müller e Ana Maria Almeida Carvalho

Há mais de 30 anos, o sociólogo defende que compreender as crianças

depende da realização de pesquisas com elas e contribui para a reflexão

sobre práticas pedagógicas

Régine Sirota

Novo ator no campo social

por Anete Abramowicz

A criança era uma espécie de fantasma para a sociologia, mesmo presente

nas políticas públicas. A sociologia da infância quer ver a criança não só como

um vir a ser, um devir, mas como um componente estrutural da sociedade

Jens Qvortrup

A infância como fenômeno social

por Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento

Crianças são sujeitos sociais, que produzem mudanças nos sistemas em

que vivem. As forças políticas e socioeconômicas influenciam essas vidas ao

mesmo tempo que as crianças influenciam o cenário social, político e cultural

Gilles Brougère

O brinquedo e a produção cultural infantil

por Tizuko Morchida Kishimoto

É preciso buscar formas complexas de educação, que coloquem no

mesmo espaço as formas lúdicas e educativas, mas que se tenha

clareza sobre os atributos de cada uma

Loris Malaguzzi

Por uma nova cultura da infância

por Ana Lúcia Goulart de Faria e Adriana Alves Silva

Baseada na inovadora concepção de pedagogia da escuta, das relações

e das diferenças, a educação infantil pode ser um espaço agradável

para crianças, famílias e professoras/es

JORGE LARROSA

Pedagogia profana

por Flávia Schilling

A criança é um presente inatual, intempestivo, que nos questiona

e carrega consigo o imprevisível. Ao colocar lado a lado a figura da

criança e da educação, deparamos com a “descontinuidade”

 Tullia Musatti

Uma infância melhor

por Tatiana Noronha de Souza e Maria Clotilde Rossetti Ferreira

A educação infantil deve oferecer um ambiente que possibilite

experiências significativas. Para que os adultos facilitem a interação

entre as crianças, eles precisam saber como as crianças aprendem

Matthew Lipman

A filosofia na formação das crianças

por Walter Omar Kohan

Por meio da filosofia, é possível ajudar as crianças a pensar de forma

crítica, criativa e cuidadosa sobre si mesmas e o mundo que as rodeia