Geografia da Infância: II Seminário Educação Popular, Movimentos Sociais e Formação de Professores

quarta-feira, 24 de agosto de 2011

II Seminário Educação Popular, Movimentos Sociais e Formação de Professores

FFP/UERJ/São Gonçalo

O Seminário Educação Popular, Movimentos Sociais e Formação de professores - Diálogos entre saberes e experiências brasileiras, é focado nas reflexões e ações dos Movimentos Sociais, do Campo, da Cidade, Indígena e Negro em relação à educação popular e formação de professores.

Maiores informações:

http://www.seminarioepms.xpg.com.br/

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Projeto Marta Muchow

Marta Muchow nasceu no dia 25 de setembro na cidade de Hamburgo, Alemanha. Se dedicou a pesquisar as crianças na cidade. Seu trabalho foi publicado após sua morte e recebeu o título Der Lebensraum des Groβstadtkindes. Suas ideias são contemporâneas e poderiam estar presentes em qualquer obra atual que preconiza o protagonismo e a participação das crianças, suas lógicas e formas próprias de ser e estar no espaço. O grupo vem se dedicando a conhecer mais dessa autora e divulgar suas ideias. Em breve será publicado o texto "O espaço de vida da criança: contribuições dos estudos de Marta Muchow às crianças e suas espacialidades". Para isso contamos com o apoio do professor Bernard Fichtner e outros colegas da Universidade de Siegen. Um colóquio sobre a autora está também sendo organizado, assim como a tradução de sua obra para o português.

ZEITGEIST- Acervo de Textos sobre Geografia da Infância

A expressão ZEIGEIST é um termo alemão que designa o "espírito" de uma época, de um espaço-tempo. Uma das pesquisas desenvolvidas pelo GRUPEGI é um levantamento de textos publicados em diversos suportes (revistas, periódicos, monografias e outros) com a temática da Geografia da Infância, o objetivo é cartografar as tendências, os teóricos, os postulados que contribuíram (e contribuem) para sistematizar esse campo de pesquisas e estudos. Click e acesse os textos. Acadêmico responsável: Tacílio Gonçalves. Imagem: sulcos feitos com os dedos de crianças que resultam em desenhos de mamutes e outros animais,Caverna dos Cem Mamutes,datam de cerca de 13 mil anos atrás. O resultado de uma primeira pesquisa pode ser encontrado no texto:Geografia da Infância: contribuições aos estudos das crianças e suas infâncias, publicada pela Revista de Educação Pública da UFMT.

A Organização do Espaço em Instituições que acolhem crianças pequenas

Nossas Pesquisas: notas de campo

Leia aqui fragmentos das pesquisas desenvolvidas pelos diversos pesquisadores do grupo. Maiores detalhes no link "Páginas/Nossas Pesquisas" (canto superior) desse blog:

"O Ser criança em uma região da Zona da Mata Mineira"

- João Pedro tem 08 anos, nasceu e vive atualmente numa comunidade da Zona da Mata de Minas Gerais de aproximadamente 800 habitantes. Assim como as demais crianças da localidade brinca de:

. o pique-pega, pique-ajuda, pique cola; jogar queimada, jogar “beti”, jogar bola (“bater pelada”), correr na grama, andar de bicicleta, jogar bola de gude.

- A praça é o lugar preferido na comunidade.

- Na Sexta-Feira da Paixão busca leite distribuído de graça nas fazendas mais próximas.

- No Sábado de Aleluia ajuda a roubar as prendas para ser oferecidas ao Judas (que será queimado no Domingo de Páscoa).

- Participa das tradicionais festas religiosas e das procissões, a mais importante é a Procissão do Enterro.

- Desde pequeno vai às benzedeiras para curar o quebrante e o vento virado (três vezes).

- Tomou água de chuva na sineta da igreja porque estava demorando para aprender a falar.

- Está aprendendo com os outros moradores, principalmente os mais velhos que: se a galinha não desce do poleiro é sinal de que vai chover; bois, cavalos e cabritos espirrando muito é também sinal de chuva; gato espirrando e coçando muito é sinal de mudança de tempo; cigarras cantando é sinal de tempo bom.

- Já conhece alguns provérbios e está aprendendo outros que ajudam a prever o tempo: “Sapo coaxando, sol chegando”/ “Sapo cantando em voz alta, sinal de chuva sem falta”;“Andorinha voando baixo é sinal de mau tempo. Andorinha voando alto é sinal de bom tempo.”; “Cerração baixa, sol que racha”; “Céu pedrento, chuva ou vento”;“Vermelha alvorada, chuva mal encarada." E quando ameaça uma chuva forte sabe que é bom: queimar palha benta; jogar cinza na benta na chuva; acender vela benta; quando está caindo chuva de granizo jogar uma 'penera' de taquara no terreiro, porque tem uma cruz."

Notas de campo retiradas das pesquisas LOPES, Jader J. M. “Penerando” a Chuva: pressupostos para uma prática etnogeográfica e endocultural. UFJF e LOPES, Jader J. M. Infância Migrante: Lugar, Identidade e Espaço Escolar. UFF. O nome acima é fictício

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Cartografia com Crianças

(...) as recentes pesquisas desenvolvidas por nós (Crianças na Paisagem: palavras e processos espaciais, CNPq, 2009-2011) nos levam a algumas considerações em um trabalho cartográfico com crianças pequenas deve pautar-se e que gostaria de agora afirmar: . as crianças “mapeam” o que conhecem...nem sempre o que vêem; . as crianças ao construírem seus mapas usam por base a linguagem oral, eles constroem suas representações em estreito encontro com a linguagem oral, por isso “explicam”, “falam” sobre o que desenham; . nos processos de representações, as relações dialógicas estão muito presente, sejam nas interações entre crianças ou entre adultos, assim, uma fala de uma determinada criança no momento em que estão produzindo um mapa de um local, pode interferir de forma muito forte nos desenhos de outras crianças e vice-versa; . ao desenharem os locais as crianças constroem estratégias de representações que são singulares e devem, por isso, serem consideradas a partir de suas lógicas no mundo e não como uma falta ou problema a ser superado; . os mapas das crianças buscam evidenciar o movimento presente nos seus cotidianos, elas não representam o estático somente, as formas e objetos da paisagem, mas os processos que ai ocorrem também; . as pessoas e animais são sempre destacados nos desenhos, as formas na paisagem (em grande parte) aparecem acompanhadas de vida, seja ela qual for. *******************************************************************************************

Notas de Campo

O que vocês estão fazendo?

Referenciando ao fato das crianças subirem pela rampa do escorregador no sentido contrário da escada.

Subindo o escorregador. Foi a resposta.

Mas por aí? Indaguei.

A gente consegue! Outro me disse.

Posso tentar também? Perguntei.

Não, você não pode – disse um dos meninos. Por que não?

Você é criança? Outro me perguntou.

Não, mas acho que consigo! Respondi.

Então não pode.

E qualquer criança pode? Perguntei.

Claro que pode, se conseguir né.

E por que subir por aí?

É que aqui a gente usa as pernas e os braços.

Mas na escada também.

Na escada não, só as pernas!

Fonte: Pesquisa Crianças na Paisagem/GRUPEGI

Notas de campo

Dois meninos pegam uns engradados vazios de refrigerante. Um deles entra dentro da caixa e o outro começou a empurrar fazendo um som de carro. Eu estava próximo observando eresolvi perguntar: O que é isso? Um carro? Apontando para o engradado. O menino que estava de fora me respondeu: “Não...É uma caixa de cerveja”. Rapidamente questionei apontando para o menino que estava dentro da caixa: “Então ele é uma cerveja?” “Não...Ele é uma criança, não tá vendo?” Eles retornam à brincadeira. O menino que estava dentro pulou para fora e disse para o outro: “Agora eu empurro o carro, entre lá dentro”. Fonte: Pesquisas na Paisagem/GRUPEGI

Aos educadores, pesquisadores e a todos que trabalham com crianças pequenas

Em nosso grupo são desenvolvidas diversas atividades e produzidos conhecimentos relativos às vivências que as crianças possuem no espaço, contribuindo com os recentes trabalhos no campo da infância. As crianças, suas infâncias, os espaços (e seus desdobramentos, como território, lugar, paisagem) são as palavras pertinentes aos nossos estudos.Postamos aqui nossas experiências, atividades, reflexões e pesquisas desenvolvidas. Esperamos que as narrativas, as descrições, textos e tudo nesse espaço possa servir de diálogo para vocês que atuam cotidianamente com as crianças.

E-mail do grupo de pesquisa:

geografiadainfanciablog@gmail.com