quinta-feira, 28 de março de 2019

Zero-a-Seis publica nova edição



Car@s leitor@s,

A revista Zero-a-Seis acaba de publicar seu último número, disponível em
https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis. Convidamos a navegar no
sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.

Agradecemos seu interesse e apoio contínuo em nosso trabalho,
Márcia Buss-Simão
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Santa
Catarina, Brasil
marcia.simao@gmail.com

Zero-a-Seis
v. 21, n. 39 (2019): ZERO-A-SEIS (JAN./JUL.2019)
Sumário
https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/issue/view/2722

Editorial
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Editorial (1-2)
        Márcia Buss-Simão

Artigos
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As garatujas teatrais nos gestos dos bebês: um estudo bakhtiniano (3-15)
        Viviane Maria Alessi,   Marynelma Camargo Garanhani
Alteridade e dialogismo na pesquisa com professoras de bebês (16-30)
        Daniela de Oliveira Guimarães,  Deise Arenhart, Nubia Oliveira Santos
Sociologia da Infância, protagonismo infantil e cultura de pares: um
mapeamento da produção acadêmica sobre o tema (31-50)
        Flávia Franzini Dip,    Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
Participação social de crianças em brincadeiras: aproximações às
culturas da infância na educação infantil (51-66)
        Rafaely Karolynne do Nascimento Campos, Tacyana Karla Gomes Ramos
A importância da brincadeira de faz de conta na educação infantil: sob o
olhar de professoras (67-80)
        Isadhora Araújo Lucena Silva,   Maria de Fátima Gomes da Silva
Culturas infantis: a reiteração e as concepções de tempo na Educação
Infantil (81-98)
        Susana Angelin Furlan,  José Milton de Lima,    Márcia Canhoto de Lima
Avaliação na educação infantil e a pedagogia da relação e da escuta:
documentar e refletir sobre a experiência educativa (99-119)
        Jorgiana Ricardo Pereira,       Fátima Sampaio Silva
Educação como tradição: a relação adulto-criança na antropologia
culturalista de Margaret Mead e Ruth Benedict (120-135)
        Karina Augusta Limonta Vieira
Processo de Drama na Educação Infantil: uma análise a partir das
estratégias Professor-personagem e Professor em ação dramática (136-148)
        Robson Rosseto, Melaine Pilatto Gonçalves
Comportamento altruísta em crianças de dois a cinco anos de idade
(149-165)
        Suellen Vilalva,        Suzane Schmidlin Lohr

Resenha
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A abordagem Pikler: educação infantil (166-169)
        Nazareth Salutto,       Anelise Monteiro do Nascimento, Silvia Neli Falcão
Barbosa

Relatos
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Racismo e representatividade da criança negra na literatura infantil:
reflexões sobre o projeto de extensão e cultura “construindo a própria
história” (170-182)
        Geruza de Fátima Tomé Sabino,   Lucilene Gonçalves de Oliveira
Lourenço,       Davidson Bruno da Silva
As múltiplas linguagens das crianças na Pedagogia malaguzziana: reflexões
com estudantes de Pedagogia (183-198)
        Pedro Neto Oliveira de Aquino,  Cristiane Amorim Martins

Cotidiano
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“Xô, preconceito!” Um projeto de sensibilização sobre as diferenças,
por meio das obras da autora Ruth Rocha (199-210)
        Juliana Diniz Gutierres Borges

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Zero-a-seis
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis

quinta-feira, 21 de março de 2019

Chamada: Política Educacional no Brasil e na América Latina

Revista Educação e Cuktura Contemporânea 
Número temático - Política Educacional no Brasil e na América Latina

SUBMISSÕES ATÉ 15 DE ABRIL
Nosso número temático de outubro de 2019, sob a responsabilidade da Profª Dra. Laélia Portela Moreira – PPGE/UNESA e Prof. Dr. Jefferson Mainardes – Universidade Estadual de Ponta Grossa/UEPG, focaliza aspectos relacionados à pesquisa e produção de conhecimento no campo da Política Educacional no Brasil e na América Latina, que podem ser desdobrados nos seguintes pontos de interesse:
1 - Perspectivas teórico-epistemológicas na pesquisa em Política Educacional no Brasil e na América Latina; 
2 - A Política Educacional nos Programas de Pós-Graduação; 
3 - Grupos de Pesquisa de Política Educacional como espaço de formação de pesquisadores; 
4 – Ensino de Política Educacional e formação de pesquisadores para o campo da Política Educacional.

quarta-feira, 6 de março de 2019

Dossier Niñez

onvocatoria para el envío de contribuciones al Dossier

“Entre experiencias y tramas institucionales.
Niños, niñas, adolescentes y familias”
 
Editoras Invitadas Coordinadoras del Dossier:
Dra. Andrea Szulc (Universidad de Buenos Aires – CONICET, Argentina);
Dra. Carla Villalta (Universidad de Buenos Aires – CONICET, Argentina);
Dra. Fernanda Bittencourt Ribeiro (Pontificia Universidad Católica de Río Grande del Sur, Brasil)

Durante las últimas dos décadas diversos estudios y etnografías han permitido configurar y complejizar un campo de indagación sobre la niñez en tanto construcción sociohistórica, heterogénea, cambiante y disputada. Estos estudios han focalizado en las categorías y saberes producidos en torno a los niños y niñas, en las políticas e intervenciones destinadas a su protección y vigilancia, así como en las prácticas y experiencias de los propios niños, niñas y adolescentes. Así han permitido desarrollar fructíferos diálogos entre diversas perspectivas analíticas y metodológicas, y también entre diferentes tradiciones disciplinares. De tal manera, los abordajes socio-antropológicos que en los últimos años se han realizado sobre diversos aspectos vinculados a la niñez no sólo permitieron visibilizar y problematizar temas antes desatendidos, subestimados o bien relegados en tanto objetos de saber propios de otras disciplinas (pedagogía, educación, psicología), sino también han aportado renovados insumos para comprender las diversas tramas institucionales en las que niños, niñas, adolescentes y familias se insertan y contribuyen a conformar.
El presente dossier constituye una apuesta a fortalecer ese fructífero diálogo. Para ello, esta convocatoria parte de la idea de que para comprender las experiencias de niños, niñas y adolescentes así como las características de las tramas institucionales en las que tienen lugar, se torna necesario considerarlos como agentes sociales productores de cultura, capaces de aportar saberes y prácticas para la comprensión de la diversa y compleja realidad sociocultural. A su vez, para analizar tales tramas institucionales y experiencias, es imperativo abordar las formas en que en nuestra región la desigualdad social se entrelaza inextricablemente con la diversidad cultural y la desigualdad de género. Por ello, también partimos de una noción amplia de tramas institucionales que engloba pero también excede al Estado y sus burocracias, e involucra a diferentes organismos e instituciones sociales diseñadas para niños/as y también a distintos agrupamientos en los que ellos mismos son actores centrales. Por último, entendemos que en lugar de reificar un pretendido sujeto infantil aislado, universal y homogéneo, resulta necesario dar cuenta de las múltiples relaciones sociales y de poder en que niños, niñas, adolescentes y familias se inscriben y constituyen, así como restituir la historicidad y politicidad de los procesos por los cuales se han transformado en objeto de intervenciones estatales y sociales diversas.
Para este dossier convocamos entonces artículos que sean resultado de investigaciones finalizadas o en curso que permitan dar cuenta de la diversidad de perspectivas y de pesquisas que constituyen esta línea de estudios que ha tenido un constante crecimiento en los últimos años. Así, se espera recibir trabajos que aborden y problematicen diversas experiencias de niños/as en instituciones y de instituciones para niños/as, desde una mirada amplia que permita tanto deshomogeneizar el Estado y sus burocracias, cuanto dar cuenta de las diferentes organizaciones y organismos o instituciones sociales diseñadas para niños/as y en las que ellos/as son actores. Se privilegiarán trabajos socio-antropológicos que combinen la pesquisa empírica y la reflexión teórico-conceptual sobre estos temas, y también trabajos que permitan profundizar la reflexión teórico-metodológica del abordaje de experiencias infantiles y tramas institucionales diversas.
Plazo máximo de recepción de artículos: 30 de abril de 2019
Para el envío de manuscritos al dossier, consultar las pautas y formas de envío estandares de la revista en el enlace más abajo indicado. No obstante, al subir los artículos en el sistema, sugerimos seleccionar la opción "dossier" en el campo Sección y enviar una correo con el nombre de autor/es y titulo del artículo a runa.revista@gmail.comindicando que el mismo ha sido enviado para el dossier sobre niñez y adolescencia.

Puede verificar las normas de la misma y los lineamientos para el envío en Acerca de la revista

Chamadas - Dossiês - Dialogia - UNINOVE

Dialogia faz saber que estão abertas as chamadas de artigos para os
Dossiês Temáticos das edições n. 32 e n. 33.
Os artigos devem estar no formato ABNT Brasil e em conformidade com as
Diretrizes para Autores de Dialogia. 
Os textos são publicados nos  seguintes idiomas: Português, Inglês,
Francês, Italiano e Espanhol.

Confiras as temáticas e os prazos de submissão: 

Dossiê Temático: Violências na Escola
Dialogia n. 32 (maio. /ago. 2019)
Submissões até: 15 de abril de 2019

Dossiê Temático: A Coordenação Pedagógica na Escola
Dialogia n. 33 (set./dez. 2019)
Submissões até: 30 de abril de 2019

Texto completo disponível na página da revista no link:
http://periodicos.uninove.br/index.php?journal=dialogia&page=announcement

Dialogia
ISSN da versão online: 1983-9294
www.revistadialogia.org.br
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Dialogia
www.revistadialogia.org.br