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segunda-feira, 25 de fevereiro de 2019

Revista Pesquisar recebe artigos

Prezad@s,


Peço para divulgarem aos pares.


Convidamos professores do ensino básico e superior, investigadores e acadêmicos de graduação e pós-graduação para se cadastrarem na Pesquisar e submeterem artigos científicos e outros materiais para nova publicação, prevista para maio de 2019.


Pesquisar (ISSN 2359-1870) é um periódico semestral, voltada às temáticas socioespaciais que dialoguem com o fazer educativo interessados em construir o saber da Educação Geográfica.


Mais informações em: <http://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/pesquisar>


Atenciosamente,

Equipe Editorial


Pesquisar – Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia

Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil

quinta-feira, 14 de fevereiro de 2019

chamada de artigos para dossiê - Revista Diálogo Educacional

Prezados(as) colegas pesquisadores(as),

A Revista Diálogo Educacional, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR, Qualis A2 em Educação, está com chamada de artigos para:

V. 19, n. 61 - Dossiê: Instituições escolares: discursos e experiências de inovação pedagógica na escolarização primária no século XX
Editoras Associadas: Analete Regina Schelbauer (UEM) e Rosa Lydia Teixeira Corrêa (PUCPR)
Período de submissão: até 15 de março de 2019
Previsão de publicação: 30 de junho de 2019

V. 19, n. 63 - Dossiê: Protagonismos femininos, cristianismo e História da Educação
Editores Associados: Hélder Henriques (Instituto Politécnico de Portalegre, Portugal) e Evelyn de Almeida Orlando (PUCPR)
Período de submissão: até 15 de setembro de 2019
Previsão de publicação: 31 de dezembro de 2019

Acesso, informações, cadastramento e submissões pelo Portal de Periódicos da PUCPR:

Atenciosamente,

Alboni Marisa Vieira – Editora da RDE

Convocatoria recepción de artículos: Revista Enfoque Latinoamericano

Docentes y administrativos

La Corporación Universitaria Latinoamericana desde la Vicerrectoría Académica, se encuentra preparando el próximo número de la revista Enfoque Latinoamericano, motivo por el cual los invitamos a participar en la convocatoria de  recepción, además de invitarlos a compartirla con sus colegas y estudiantes de especialización y maestrías.
La revista Enfoque Latinoamericano es el medio oficial de difusión científica de la Facultad de Ciencias Económicas, con periodicidad de publicación semestral y en formato electrónico, en ella se publican artículos científicos producto de la investigación, sea esta básica o aplicada, siempre que procuren el desarrollo científico en los campos del saber relacionados con las ciencias administrativas (contaduría, finanzas, relaciones internacionales, administración de empresas, economía, entre otras afines). 

De esta forma, la revista pretende contribuir con la difusión e intercambio del conocimiento en los escenarios nacionales e internacionales, abriendo un espacio para la visibilidad de la producción científica, buscando también su consolidación como una fuente reconocida de consulta dentro de la comunidad académica y científica. 
Para la publicación de artículos en la revista se emplean las normas APA.

Los artículos pueden ser enviados vía electrónica a la cuenta de correo: rev_enfoquelatinoamericano@ul.edu.co


Agradecemos a los autores de los artículos, sugerir dos pares evaluadores para el proceso de evaluación de la publicación, enviando los datos de contacto.
La revista solo recibe artículos en español e inglés. 
Recuerda: “Escribir es la manera más profunda de leer la vida”. – Francisco Umbral.

Convocatoria de recepción de artículos números del 2019 y 2020

Comunidad Académica

La Universidad del Atlántico, les informa que se encuentra abierta la convocatoria de recepción de artículos, para la Revista Amauta, 2019 y 2020.


La Revista Amauta es una revista semestral del grupo de investigaciones que lleva su nombre y que circula en edición impresa y en formato electrónico, en ella se publican artículos de las Ciencias Sociales y Humanísticas, donde se reciben artículos de investigación científica y tecnológica, artículos de reflexión y artículos de revisión, la revista se encuentra indexada en bases de datos internacionales. 

Las instrucciones para los autores y otros detalles de la revista pueden encontrarlos ingresando a: 
http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/Amauta/index. Los artículos pueden ser enviados vía electrónica a esta cuenta de correo: revamauta@gmail.com

Las publicaciones en nuestra revista cuentan con el acompañamiento de un comité editorial y científico, evaluación por pares académicos y el soporte de un equipo editorial que brinda acompañamiento a los autores  para generar artículos de alta calidad científica  para los profesionales del área de las ciencias sociales y humanas.

Agradecemos a los autores de los artículos, sugerir dos pares evaluadores para el proceso de evaluación de la publicación, enviando los datos de contacto.

Anímate y participa.
Recuerda: "La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; el escribir, preciso."
Francis Bacon.


Cordialmente,

--

Chamada Revista Pedagógica - Educação Ambiental

Caros colegas, envio abaixo link e texto sobre a chamada da Revista Pedagógica para esse ano sobre Educação Ambiental na América Latina. Agradeço desde já aos colegas pela divulgação aos seus pares de toda latinoamérica.


Chamada Dossiê - Educação Ambiental na América Latina: pertencimento e reconhecimento

Resumo: A América latina tem apresentado uma grande riqueza e potencialidades no que concerne as questões ambientais. Além de biodiversidade, fatores políticos e educativos tem tido incidência direta nas compreensões e no modo se fazer e pensar a Educação ambiental. Desse modo em todos os países existem expressões e modos de se fazer a EA que tem contribuído para a melhora e garantia da vida.
Nesse contexto de democracia em risco em diferentes países da América Latina acreditamos ser fundamental reforçarmos ainda mais um pensar coletivo no campo da EA.  A ideia desse dossiê consiste em apresentar experiência exitosas em Educação Ambiental a partir das categorias pertencimento e luta por reconhecimento.
Desse modo convidamos aos pesquisadores a se juntar a nós nessa publicação trazendo reflexões e práticas educativas que contribuam e deem visibilidade aos modos de ser e de se fazer a EA na América Latina. Serão bem vindas propostas de textos que contribuam decisivamente no reforço e afirmação da EA latino-ameriacana. Assim serão acolhidas propostas que transitem desde a Educação Ambiental em Contextos de Formação de Professores, Educação Ambiental não formal e reflexões oriundas do campo dos Fundamentos da EA. 
Responsáveis pelo Dossiê:
Prof. Vilmar Alves Pereira (FURG/Brasil)
Profª Carelia Rayen Hidalgo Lopez (Venezuela)

terça-feira, 12 de fevereiro de 2019

E-book “Mulher Faz Ciência” reúne histórias de cientistas brasileiras



Mulheres de diferentes faixas etárias e classes sociais, separadas, às vezes, por grandes distâncias geográficas, pesquisadoras de diversas áreas. Este e-book apresenta uma pequena amostra das outras centenas delas que contribuem para o desenvolvimento científico no Brasil. Elas provam que lugar de mulher é onde ela quiser, inclusive nas ciências. Leia, inspire-se e compartilhe!

Acesse aqui

quinta-feira, 7 de fevereiro de 2019

Narradores de Paisagens: Encontros Outros. Temas e experiências em educação geográfica




"As paisagens são também expressões da linguagem e, como tal, constituem-nos, não em meros processos de internalização, mas em arranjos criadores de nós mesmos e de nossa presença, forjando-nos como seres culturais. São gêneros discursivos. São palavras que se enunciam no e do mundo social. Como enunciados, são narrativas potentes que não nos tocam apenas na condição sensorial, mas em todo nosso desenvolvimento, em nosso “nos fazer”, como seres culturais. Guimarães Rosa (1994) colocou essas palavras na vida de seus personagens: “O gerais corre em volta. Esses gerais são sem tamanho. Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: pão ou pães, é questão de opiniães... O sertão está em toda a parte (ROSA, 1994, p. 4). “Aqui é Minas; lá já é a Bahia? Estive nessas vilas, velhas, altas cidades... Sertão é o sozinho. Compadre meu Quelemém diz: que eu sou muito do sertão? Sertão: é dentro da gente” (ROSA, 1994, p. 435). “O sertão aceita todos os nomes: aqui é o Gerais, lá é o Chapadão, lá acolá é a caatinga” (ROSA, 1994, p. 701). “O sertão não tem janelas nem portas. E a regra é assim: ou o senhor bendito governa o sertão, ou o sertão maldito vos governa” (ROSA, 1994, p. 634)."

O fragmento acima faz parte de texto de nossa autoria (em conjunto com a professora Maria Lídia da UNB) intitulado "Narradores de Paisagens: Encontros Outros" publicado no livro Temas e experiências em educação geográfica organizado por Aloysio Marthins de Araujo Junior Orlando Ferretti. 

Convidamos para apreciar as palavras desse material. O livro está disponível em versão aberta aqui .

quarta-feira, 6 de fevereiro de 2019

segunda-feira, 4 de fevereiro de 2019

SBPC realiza seminário sobre Mulheres e Meninas na Ciência

A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) convida a todos para o seminário “SBPC e as Mulheres e Meninas na Ciência”, que será realizado no dia 11 de fevereiro, na sede da entidade, em São Paulo. O evento reúne especialistas para refletir sobre a evolução da importância da mulher na ciência, as dificuldades para as cientistas chegarem aos cargos de liderança, bem como iniciativas que incentivam meninas a se interessarem e escolherem as carreiras de ciências.
Maiores informações aquihttp://www.jornaldaciencia.org.br/edicoes/?url=http://jcnoticias.jornaldaciencia.org.br/1-sbpc-realiza-seminario-sobre-mulheres-e-meninas-na-ciencia-2/
Fonte:
Jornal da Ciência - uma publicação de divulgação científicada Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC

chamada temática - Acta Scientiarum. Education

Escrevo para divulgar a chamada temática “História da Educação na Idade Média: fontes em perspectiva”  para 2019, volume (41) da Acta Scientiarum. Education . O prazo para submissão de artigos é 30-05-2019. Por favor, peço a gentileza de divulgarem. Um grande abraço à todos e obrigadíssima. 

Escuela de Posgrado Red INJU-CLACSO: Nuevas estrategias de movilidad de niñas, niños y jóvenes a través de la migración y el desplazamiento en América Latina y el Caribe. Tijuana, México

CONVOCATORIA
IX ESCUELA INTERNACIONAL DE LA RED IBEROAMERICANA DE POSGRADOS EN INFANCIA Y JUVENTUD (RED INJU)
“Nuevas estrategias de movilidad de niñas, niños y jóvenes a través de la migración y el desplazamiento en América Latina y el Caribe”
17 al 21 de junio de 2019 | Tijuana, México
La Red de Posgrados del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), la Red Iberoamericana de Posgrados en Infancias y Juventudes (Red INJU), El Colegio de la Frontera Norte (El Colef), El Colegio de México (COLMEX), el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) y el Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la alianza CINDE-UManizales (CEANJ), convocan a estudiantes avanzados de maestría y doctorado, responsables de políticas públicas y referentes de organizaciones sociales de América Latina y el Caribe, a presentar sus postulaciones para participar en la IX Escuela Internacional de Posgrado “Nuevas estrategias de movilidad de niñas, niños y jóvenes a través de la migración y el desplazamiento en América Latina y el Caribe”, a llevarse a cabo en la ciudad de Tijuana, Baja California, México del 17 al 21 de junio de 2019.
FECHA LÍMITE PARA EL ENVÍO DE POSTULACIONES: 31 de marzo de 2019

Revista Cocar publica nova edição

Caros leitores,

A revista Revista Cocar acaba de publicar seu último número, disponível
em https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar. Convidamos a navegar no
sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu proveito.

Revista Cocar
v. 13, n. 25 (2019): Jan./Abr.2019
Sumário
https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/issue/view/134

Páginas Iniciais
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Palavras Iniciais (01-02)
        Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Josebel Akel Fares

Artigos
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Formação de professores e currículo: aproximações históricas (03-33)
        Paulo Sergio Marchelli
Reflexões sobre contribuições do pensamento Paulo Freireano para uma
educação sexual emancipatória pautada nos direitos sexuais como direitos
humanos (34-53)
        Aline Diniz Warken,     Sonia Maria Martins de Melo
A medida prato desenvolvida no mercado municipal de Araguaína-TO (54-74)
        Cleide de Sousa Morais, Jocyléia Santana dos Santos,    Neila Barbosa Osório
Atribuições de profissionais da educação sobre o aluno com autismo
(75-95)
        Vera Lucia Mendonça Nunes,      Eduardo José Manzini
Percepção: articulação do peixe pirarucu à discussão ambiental
(96-113)
        Gelciane Brandão,       José Vicente de Souza Aguiar
O PIBIC_em/CNPQ na formação inicial de pesquisadores e os processos de
gestão democrática desde o âmbito da universidade até as instituições
escolares (114-135)
        Almir Paulo dos Santos, Tatiana Elena Fossato
A produção generificada do brinquedo de miriti: marcas de colonialidade
(136-159)
        Joyce Otânia Seixas Ribeiro
A configuração do ideário proposto para o ofício de mestre nas práticas
educativas do grupo escolar doutor Otavio Meira, no município de Benevides,
Estado do Pará (160-190)
        Paulo Sérgio de Almeida Corrêa Corrêa,  Brianna Souza Barreto
Negros e índios no livro a fada Brasiléia: tecendo teias e repensando
nossa história a partir da análise de conteúdo (191-213)
        Beatriz Araújo da Silva,        Lilian Bárbara Cavalcanti Cardoso,      Roseane M.
Amorim
Educação de Jovens e adultos: um Sul teórico descolonial para compreender
o contexto latino-americano (214-239)
        Carolina Schenatto da Rosa,     Gilberto Ferreira da Silva
Trânsitos e mediações da arte na escola: quem conta o imperdível?
(240-256)
        Francione Oliveira Carvalho,    Olga Maria Botelho Egas
Coordenação pedagógica na escola básica brasileira posta em questão
(257-277)
        Osmar Hélio Alves Araújo,       Elcimar Simão Martins,  Janine Marta Coelho
Rodrigues
Paulo Freire e a formação de educadores ambientais (278-306)
        Ivo Dickmann,   Sônia Maria Marchiorato Carneiro
Educação popular no cenário Gaúcho: contribuições para a formação de
educadores sociais (307-324)
        Fernanda dos Santos Paulo
O ensino de direitos humanos na educação profissional em enfermagem
(325-341)
        Elias Tristão da Silva Neto,    Carla Aparecida Arena Ventura
A reconstrução do Báculo de Petrus Ramus na interface entre história e
ensino de matemática (342-372)
        Ana Carolina Costa Pereira,     Fumikazu Saito
Políticas de educação no Brasil: desafios à regulamentação das leis e
ao amplo acesso à educação pública (373-398)
        Chanauana de Azevedo Canci Manfio,      Valesca Brasil Costa
Descrição dos conteúdos de ensino superior presentes nas teses em
história e epistemologia da matemática (1990-2010) (399-420)
        Rafael José Alves do Rego Barros,       Iran Abreu Mendes
A formação cultural do professor como direito e necessidade (421-436)
        Cristina Carvalho,      Monique Gewerc
Apontamentos sobre o processo educacional de estudantes surdos
universitários: o que narram docentes? (437-457)
        Polliana Barboza,       Ana Dorziat
Reflexões sobre formação de professores e relações étnico-raciais:    
                    um olhar em perspectiva sobre as produções do GT
21/ANPED (458-482)
        Wilma de Nazaré Baía Coelho,    Nicelma Josenila Costa de Brito
Sujeitos (in)visíveis: corpos que pesam, vidas que pulsam na escola
(483-505)
        Amarildo Inácio dos Santos,     Gicele Maria Cervi
Educação em perspectivas decoloniais: reflexões desde o litoral norte do
Rio Grande do Sul (506-531)
        Thaís Janaina Wenczenovicz,     Anderson Alves Costa
Vivências da maternidade durante a graduação: uma revisão sistemática
(532-552)
        Ailane Costa Vieira,    Priscilla Bellard Mendes de Souza,      Danielle Souza da
Paixão Rocha
A Teoria da Análise do Discurso: a arqueologia em escavação (553-576)
        Maria Aparecida Vieira de Melo
Contribuições do PNAIC para a formação do/a professor/a alfabetizador/a
(577-597)
        Maria Aparecida Lapa de Aguiar
"Every time we talk about this I feel more comfortable in overthrowing these
gay-bi-hetero polarities": towards the queering of pedagogy (598-620)
        Dilton Ribeiro Couto Junior
As concepções de professoras e professores indígenas das etnias (Bororo,
Nambikwara, Paresi, Chiquitano e Umutina) sobre crianças e infâncias
indígenas (621-646)
        Beleni Saléte Grando,   Vilma Aparecida de Pinho,       Arlete Márcia de Pinho
Avaliação institucional na educação infantil: engajamento,
participação e reflexões de diferentes segmentos escolares (647-667)
        Silvana Souza Peres de Oliveira,        Ana Cristina da Silva Rodrigues
Nas trilhas de uma criação artística na pesquisa: trabalhando com
Foucault (668-692)
        Bruno Nunes Batista